Pedagogical practices in cyberculture and the training of readers: An experience report
DOI:
https://doi.org/10.52076/eacad-v6i2.640Keywords:
Cyberculture; Reading; Readers; Technologies; Plickers.Abstract
The main objective of this article was to encourage reading habits among students in a 6th grade class, through the short story "Felicidade Clandestina" by Clarice Lispector. The methodology involved intervention activities carried out in the classroom, including reading the short story, comprehension activities, social interactions and use of the Plickers platform, which is an online tool and a resource for active teaching-learning methodologies based on “quiz” (or questionnaires), which provides the teacher with an informal and summative assessment at the end of the applied activity. The materials were prepared respecting the students' prior knowledge and their experiences with the facts of the short story as a textual genre. The proposal followed the parameters of the BNCC (2017) for the Portuguese Language area. In addition to promoting reading, the aim was to strengthen the use of technologies in learning. The intervention also prioritized specific skills for the Language area in elementary school.
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